Conclusiones

 

Es importante resaltar que la herramienta de portafolio no es solo para que se registren todos los trabajos y documentos vistos como tal solamente, si no que sea también un espacio útil donde se puedan desarrollar ideas o expresar las experiencias y aprendizajes obtenidos, en el que se pueda reflejar la construcción de conocimientos, así como lo significativo que estos fueron; desde este punto, se reconoce que el portafolio, “permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes” (p.138).

Se logra estimar que sin duda alguna es una herramienta bastante pertinente, dado a que a través de este tanto la persona docente como estudiantado pueden valorar o evaluar todo el proceso que se ha tenido duran el desarrollo de la enseñanza de la asignatura. Por su parte, el docente como ente evaluar puede verificar mediante este si se lograron los objetivos requeridos en el estudiante y por su parte dicho estudiante, puede autovalorar el proceso que tuvo durante este, si fue satisfactorio o no y que si se logró lo que se pretendía desde las metas propias que se idealizaron.

Mediante la participación activa que se requiere mediante el desarrollo del portafolio, durante el compendio o recolección de lo abarcado en cada una de las unidades, se puedo lograr visualizar la manera en la que poco a poco se fueron construyendo aprendizajes de forma asertiva, así como las deficiencias que se generaron, lo que ayudó a enriquecerlas para mejorarlas y así generar un avance más significativo al ir retroalimentándolas. A raíz de esto se coincide con la idea que aportan los autores, Segura, Sánchez y Gil (2008), donde consideran que esta herramienta, “ayuda a la asimilación y retención de lo que se aprende al requerir estructuras de participación que fortalecen la adquisición del saber” (p.152).

Dado a lo anterior es que queda constado que lo dicho por, Segura, Sánchez y Gil (2008), acerca de que el porfolio es espacio en el que se construye el verdadero conocimiento, ya que el estudiante adquiere un mayor enriquecimiento al mantenerse participativo durante el compendio y reconocimiento tanto de aprendizajes como dificultades, lo que aporta el que se consoliden mayormente los aprendizajes.